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Elemente einer Theorie des Bildungsprozesses und der curriculare Lehrplan

Verfasser: Bittlinger, Ludwig

Jahr: 1978

Verlag: München, Minerva-Publikation

Reihe: Minerva-Fachserie Pädagogik

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Pädagogik und Nationalsozialismus

Jahr: 1988

Verlag: Weinheim ; Basel, Beltz

Reihe: Zeitschrift für Pädagogik; 22

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Vorurteile und Feindbilder

Verfasser: Ostermann, Änne; Nicklas, Hans

Jahr: 1982

Verlag: München, Urban und Schwarzenberg

Reihe: U-&-S-Pädagogik

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Individuelles Lernen und Studieren

Verfasser: Bauer, Gerhard

Jahr: 1981

Verlag: Alsbach, Zebisch

Reihe: Pädagogik und Information; 1

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Jugend ohne Orientierung?

Zur Sinnkrise d. gegenwärtigen Gesellschaft

Jahr: 1982

Verlag: Weinheim, Beltz

Reihe: U-&-S-Pädagogik

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Beiträge zum 8. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

vom 22. - 24. März 1982 in d. Univ. Regensburg

Verfasser: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

Jahr: 1983

Verlag: Weinheim, Beltz

Reihe: Zeitschrift für Pädagogik; 8

MONO

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Kommunikation und Lernerfolg

e. Vegleichsunters. zur Lehreffektivität e. Einzel- u. Gruppenlehrprogrammes mit d. gleichen Programmtext

Verfasser: Groteloh, Elke

Jahr: 1981

Verlag: München, Minerva-Publikation Saur

Reihe: Minerva-Fachserie Pädagogik

MONO

lädt

Pädagogische Psychologie

Verfasser: Gage, Nathaniel L.; Berliner, David C.

Verlag: Weinheim ; Basel, Beltz

Reihe: U-&-S-Pädagogik

MONO

Bände lädt

Französische Revolution und Pädagogik der Moderne

Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Übergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesellschaft

Jahr: 1989

Verlag: Weinheim, Beltz

Reihe: Zeitschrift für Pädagogik; 24

MONO

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Innovation im Unterricht

Bestandsaufnahme u. Klassifikation empir. Forschungsergebnisse zur Lernorganisation

Verfasser: Eickhorst, Annegret

Jahr: 1981

Verlag: München, Minerva-Publikation

Reihe: Minerva-Fachserie Pädagogik

MONO

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Elemente einer Theorie des Bildungsprozesses und der curriculare Lehrplan

Pädagogik und Nationalsozialismus

Vorurteile und Feindbilder

Individuelles Lernen und Studieren

Jugend ohne Orientierung?

Beiträge zum 8. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

Kommunikation und Lernerfolg

Pädagogische Psychologie

Französische Revolution und Pädagogik der Moderne

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