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Standorte: IBUL 18	Standort 2:	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Barcode: 00101299	Lagepläne: Lageplan

Deutschland ist Einwanderungsland und Fragen der Teilhabe von Menschen mit Migrationshintergrund treten verstärkt in den Fokus von Politik, Gesellschaft und Unterricht. Eine besondere Herausforderung stellt sich durch das alltägliche Miteinander von Menschen mit und ohne Migrationshintergrund in der Gesellschaft wie in den Schulklassen. Das Handeln in der Rolle als Bürgerin und Bürger ist zentrale Aufgabe der vielfältigen Integrationsbemühungen. Menschen mit Migrationshintergrund müssen noch stärker als bisher in die Angebote der politischen Bildung und des Unterrichts einbezogen werden. Es geht aber sicher nicht darum, eine politische Bildung für Zugewanderte, ihre Familien und Kinder zu betreiben, sondern vor allem eine mit ihnen, eine Bildung, die ihre Interessen und Bedürfnisse einbezieht und ihren Möglichkeiten gerecht wird. Der Erfolg oder Misserfolg von Menschen mit Migrationshintergrund im Erziehungssystem, in der Berufsausbildung oder auf dem Arbeitsmarkt wird als wesentlicher Maßstab dafür herangezogen, ob Formen sozialer und kultureller Benachteiligung überwunden werden. Zentrale Herausforderung sind Befunde, dass sich Schüler/-innen mit geringeren Kenntnissen der Verkehrssprache Deutsch verstärkt in wenigen ethnischen Gruppen finden, aber auch bei Schüler/-innen ohne Migrationshintergrund. Politikunterricht und Politikdidaktik haben sich bisher eher wenig mit diesen Faktoren beschäftigt. Die Beiträge in diesem Band versuchen theoretische und praktische Antworten aus politikwissenschaftlicher und politikdidaktischer Sicht zu geben. Ergebnisse empirischer Forschung werden ebenso diskutiert wie normative Überlegungen zur Ausgestaltung der Integration in Politik und Unterricht. (Quelle: BPB)