... Das weithin einmütige Bekenntnis der allgemeinen Hochschulen zum Bologna-Prozess wirft heutzutage die Frage auf, ob eine sachliche Analyse des Bachelorstudiums im 21. Jahrhundert dem Aufkochen sowohl einstiger als auch zuweilen gegenwärtig anhaltender unsachlicher Kritik argumentativ Einhalt zu gebieten weiß. Inwieweit in dem Zusammenhang die akademische Verwaltungsausbildung dieser europäischen Entwicklung - eingedenk der nach der Föderalismusreform I eröffneten laufbahnrechtlichen Gestaltungsspielräume - zu folgen bereit ist, sollen die nachstehenden Ausführungen am Beispiel des Bundes, des Freistaates Bayern und des Bundeslandes Niedersachsen ergründen. (Auszug aus d. Abstract d. Verl.)