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Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs

Evidenz aus der empirischen Lehr-Lernforschung
Verfasser: Suche nach diesem Verfasser Enders, Natalie (Verfasser)
Jahr: 2020
Verlag: Wiesbaden, Springer
Reihe: essentials
Mediengruppe: MONO
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Standorte: HRG 151 Standort 2: Status: Verfügbar Vorbestellungen: 0 Frist: Barcode: 00127386 Lagepläne: Lageplan

Inhalt

Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen. (Quelle: Verlag) - Literaturverzeichnis: Seite 41-46

Details

Verfasser: Suche nach diesem Verfasser Enders, Natalie (Verfasser)
Verfasserangabe: Natalie Enders
Jahr: 2020
Verlag: Wiesbaden, Springer
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Systematik: Suche nach dieser Systematik HRG
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ISBN: 978-3-658-31611-2
2. ISBN: 3-658-31611-X
Beschreibung: VIII, 46 Seiten
Reihe: essentials
Schlagwörter: Hochschullehre; Evidenz; Vorlesung; Frontalunterricht; Angewandte Psychologie; Lernpsychologie
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Sprache: Deutsch
Mediengruppe: MONO